在声乐技巧训练中，“a”、“e”、 “i”、 “o” 、“u”这五个元音是最常用到的，“a”元音发音时口腔开度较大，发音部位靠前，声波多在硬腭处形成共振，发出的声音明亮、纯净富有口腔共鸣感。“e”母音发音时口腔较扁而阔，声波在口咽部形成共鸣。“i”母音发音时舌位较高，口腔扁窄，声波在口腔鼻腔一带形成共鸣，音位较高声波明亮、靠前。“o”母音发音时，口腔呈椭圆状，口腔内舌位较平，软腭能向上收缩，这时口腔形成一个拱顶形态，声波能在拱顶形的腔体内构成集中的泛音，共振声音圆润。“u”母音发音时，发出的声音具有竖立感。从上述中可以看出，五个母音在声乐技巧训练中都有着各自不同的作用，笔者在这里谈谈关于“u”母音在声乐训练中的重要作用。
    “U通道就像一条马路，支点就像小汽车，马路修得越好，车开得也越好，开起来才又顺又快。如果马路太窄或是没修好，再好的车也开不走。所以，我们必须把通道与支点的关系处理好。”这是金铁霖教授对“u”母音重要作用的一段描述。“u”通道实际上是对打开与全身歌唱的要求，只要是针对学生歌唱腔体的状态而言，培养学生的歌唱共性，增强学生的歌唱共性，增强学生的歌唱能力。它的最大特点就是能够让学生在最短的时间内找到腔体打开的感觉。
一、“u”母音的发声部位和发声方法
    “u”母音的发音部位是在舌尖前面的嘴脣部位，口腔呈小圆形(撮口)，舌的后部升高气息易于控制，可使喉头稳定及适度下降，促使喉管咽腔积极竖起，避免口腔后部升高或喉头逼紧。口腔后部肌肉用力较大，软腭抬得很高，喉头位置靠下，因而喉咽、口腔、鼻腔等腔体形成一条细长的发声共鸣腔体，声波易于在这一带产生共振，因此形成的歌声有竖立感。
   “u”母音是五个母音最难发音的一个，很少有人从“u”母音开始练习发声，因为它暗淡，不易得到满意的明亮度，常常用它来调节声音色彩。如果在练唱“u”母音时喉头上移甚至不恰当的用力以获取“u”母音的亮度感，这样练习是一个错误的理解，实际上“u”母音是形成正确的喉头位置、稳定喉头、放松喉部肌肉最理想的母音。在自然发“u”母音时，双唇紧缩，只留下一个小圆孔，喉头更向下方拉，舌后部几上颚也微微抬起，强调上唇、上齿仍保持在上面不放下来，再使下唇往上，几乎挨着上唇，上下唇之间仅存一条上弧形的小缝，拌以演唱者想象中应有一个以眉中间为圆心，以眉间到鼻尖为半径的圆的面罩部位，这时再送出“u”母音，由于双唇挡气，气流向上。使整个面罩部位有明显的膨胀感和微微的震动感。此种唱“u”母音的方法气息通畅，发声容易，“u”母音纯正，不再是紧、窄、暗，而是松、宽、亮，完全能和其他母音保持四个统一。这种方法增强了面罩共鸣，使声音颇具圆润、色和的色彩及富有魅力。
二、U母音在声乐技巧训练中的重要作用
    声乐被称为音乐学科中最抽象的专业，看不见、摸不着。在经过几百年的发展和探索，使得现在声乐的学习方式更加的全面。“u”母音的运用就是其的代表之一。它有利于喉咙的打开和稳定及有助于声区的统一。
（一）有利于喉咙的打开和稳定
    我们知道，“a”“e”“i”“o”“u”是发音最基本的五个母音。就我们平时说话时咬字的位置状态看，各个母音的发音在口腔里的舌位都是不同。发“o”音时最靠近舌根部，“i”在舌尖部，“e”在舌头的中部略偏前，“a”在舌部中央稍偏后，“u”在舌尖前面的嘴唇部位。换句话说，将这五个母音按舌位来排列，则位置最靠前的是“u”。若按口腔喉咙纵向打开程度的大小排列，从小到大的顺序排列依次为“i”“e”“a”“o”“u”。我们知道，***是说话的“放大状态”，换句话说，***是说话的一种“特殊形式”，这种形式在于它的音量比普通说话要扩大几倍，甚至几十倍。因此，一个优秀的***者，必须具备两个条件：第一要准确地传达信息，即咬字清晰；第二，将信息传达得尽可能远，即声音宏亮，穿透力强。从生理解剖学上看，人要同时具备这两个条件是几乎不可能的，因为这两个条件是相互矛盾的。除非他经过了特殊、正确、细致的训练。
“u”母音练习就是解决这对矛盾的一个行之有效的办法。我们知道，咬字清晰是嘴皮上的功夫，而声音洪亮，穿透力强则需要打开喉咙。从上述分析“a”“e”“i”“o”“u”，这五个母音的位置可见，“u”母音具备了这两个条件，换句话说，做“u”母音练习，既练了喉咙打开，又兼顾了后面。为什么这样说呢？从前面的分析，我们已经得出了结论，从横向看，“u”母音在五个母音中位置最靠前，从纵向看，“u”母音在五个母音中位置最靠后，因此，用“u”母音训练，并不是排斥其他四个母音练习，而是认为用“u”母音练习能更容易地掌握咬字清晰与喉咙打开。
（二）有助于声区的统一
    众所周知，声音有高、中、低三个声区，自然状态下这三个声区的音色音量是不一致的，因此在声乐教学中经常会出现低音弱、中音白、高音喊或虚的现象。这现象的出现，势必造成声区不统一。
    用“u”母音练习，能在较短的时间内使三个声区音色统一。 “u”母音的练习有助于***者获得头腔共鸣，即高位置。如果我们把高位置始终贯穿在整个歌唱过程中，换句话说，不仅在高音区要用头腔共鸣，中低音区也要用头腔共鸣的位置，这样便使歌唱者在高、中、低三个音区中始终在同一个位置上发出声音来，则音色必定统一，从而解决了高、中、低三声区不统一的问题。
    在练习“u”母音时，首先要做好气息的支持与控制。众所周知，正确的呼吸对歌唱是十分重要的，气息既是歌唱的原动力，又是艺术表现的重要手段。发“u”母音时，口腔要形成一个膛大口小的共鸣箱，两唇形成“撮口状”，唇尖适当用力拢住气息，喉咙打开放松，上下成管道状。气息不要僵，想象形成一个上下垂直的气柱子，声音托在气息上，随后开始起音。起音时感觉声音从下腹部涌出，通过胸腔、口腔到头腔。感觉声音放在鼻腔上部的两眉中间，又感觉声音仿佛不在自己的头部，而是在头部的前上方处的一个管道中发出。练习时可用五度上、下行音阶，也可用八度下行音阶，做五度练习时，注意要把声叹在气上，音越高叹气的感觉越强烈。气息要支持住，腰间体会汽车加油门的感觉。在做八度下行练习时，声音好象从很远处漂来。同时注意用心体会，及时调整管道状态，唱任何高度的音都要将其保持在同一位置上。
    在练习“u”母音时，会出现一类声音位置偏里偏后的学习者，针对这种现象，练习时可在“u”母音前加“m”“n”“l”等字音，也就是说将“u”音练习变为“mu”“nu”“lu”音练习，这样即可调整声音的平衡问题，使之歌唱位置处于比较合理的地方。“u”母音练好了，不仅能使声音竖立起来，上下贯通，而且能使声音丰满、明亮、松弛、圆润。
三、U母音的运用

(一)与其它母音的配合运用
    用混合母音进行训练，也有一定的规律，否则，就会适得其反。一般而言，两母音相混合时，应以发声流畅、上口，声音能在口腔、鼻腔等高位置形成的共鸣为基本原则，其中与“u”母音混合的有：
 1、 通过对“u”母音的特点介绍。发声训练时，母音的运用必须灵活掌握，如果有的学生“a”母音发声不好。易卡住喉咙，或者发音教“散”，这时开元音“a”中可适当的混入元音“u”的成分，可使声音更加集中。
 2、有的学生如果“i”母音发声时出现挤压喉咙的现象，这时在闭元音“i”中可适当的混入中性元音“u”的成分，能增加喉咽等通道的开度，可使发声通道打开一些。这样就来。既保留了“i”母音发生时的高位置、声音集中的优点，同时也避免了发声时的喉部易产生的挤压感，使发声通畅。
(二)在歌曲中的运用
    当我们在声乐中找到了降低喉头，放下气息，运用共鸣的感觉练唱时，并不意味着我们就可以在***曲时能马上用到这一状态，也就是说，练声与演唱之间是有距离的。如果我们用“u”母音来先引唱的话，对于唱好一首歌曲是很有帮助的。其实在我们唱一首新歌时，首先是朗诵它的歌词，当然是在歌唱的状态下来朗诵，然后在朗诵的基础上再来演唱。现以《故乡的小路》为例：
    我们用“u”通道来学习，首先第一个字“我”，拼音“wo”，我们朗诵时便可混入“u”母音，在咽腔状态不变的情况下由“u”归到“o”上，即“wuo”保持“u”通道。第二个字“那”，比“我”控制要难点，拼音“na”，同样我们在元音“a”的前面混入“u”,变成“nua”，由“u”归到“a”,这样就保持了和前面字的统一性，“故”字就是“u”母音的字就不多说了，接下来“乡”，拼音“xiang”,同样保持统一性，在“a”的后面混入“u”母音，即“xiaung，保持“u”通道，当然这样混入并不是把“乡”读成另外一个其它的字了，它还是“乡”，只不过在读清楚的基础上稍稍混入“u”母音，使得它和其它字在一整体上。后面的“的”即“de”，在“e”后面混入“u”即“deu”。“小”字同理，“xiauo”，再加上“路”即“lu”。整句就成了这样（用拼音形式）：wuo nua gu xiaung deu xiauo lu 。在朗诵时要求速度慢，注意保持咽腔的相对稳定。每当我们能很好的朗诵完一句歌词后，就把它带入歌唱中去，这样直到整首歌曲，我们便能把一首歌曲用科学的发声状态来演绎它。
    声乐是一门需要不断探索的学科，在笔者大学四年的学习中，遇到了种种困难，也做了很多尝试，笔者在通过对“u”母音的四年练习后，取得了很大的进步，它很好的改善了笔者作为一个初学者喉头不稳定、声区不统一的缺点。使得笔者能很好的完成一首歌曲。当然，声乐学习的方法和手段是多样的，也许有些人不适宜用“u”母音来引路，而适宜用其它母音，但最后的目的却都是一样的，即通过发声技巧训练得到圆润、通畅、松弛的声音，更好的演绎作品